内江隆昌这民校坚持17年重点招收残疾、智力差和有不良行为的学生

内江分忧

10月18日上午，我这热衷心理咨询和家庭教育的，听说我多年没有联系的朋友——四川内江市隆昌市私立学校——兴龙学校校长许贤芬坚持17年重点招收残疾、智力差和不良行为的中小学生，效果显著，所以专门到学校拜访了她。

许贤芬今年58岁，1988年开始办学，属内江市首批民办学校。她说：“回顾35年来，特别是最近17年来教育培养残疾、智力差和不良行为的学生，纠正学生不良行为的办学经历，真叫人感慨万分,更叫是催人泪下！”

1988年，由于小学生毕业人数多，初中学校少，当年就有60%的孩子不能进入初中学习。公办学校不愿意和不能招收学习成绩差、行为习惯差、智力差、残疾、单亲家庭子女、留守儿童等等的学生。“这些孩子本身就非常不幸，如果不能得到良好的教育，他们的一生是多么的悲惨！”许贤芬便和爱人商量办一所私立学校，以解决附近儿童就学问题,得到了乡政府、县教育局的大力支持，1988年6月26日得到县教育局批准。

一路坎坷，一路高歌，创业难，守业更难。在隆昌石燕桥办学期间，由1个班到5个班，学生由60多人增加到256人，教师由3人增加到11个。

为了扩大办学规模，1994年到龙市镇开设了两个学班，作为第二教学点。

为了加强学校管理，1995年9月，许贤芬把石燕桥矮桥私立学校与龙市教学点合并，并正式命名为隆昌县兴龙初级中学，那时学生已达到300多人，住宿生120多人，教职工18人。

随着教育形势的不断发展，农村适龄儿童逐渐向县城集中，2001年，许贤芬便开始思考到县城办学，经过艰难的抉择，最后把学校整体搬迁到隆昌县气象局。为了办学，她把唯一的一套住房抵押给了银行！

刚在气象局办学站稳脚跟不久，正处于红红火火时期，遇上了县城统一规划，面监着学校的再次搬迁。

此时，对许贤芬的打击是最沉重的，人生好像走到了最低谷。前几次，为了学校的发展，几次搬迁，已耗资巨大，现在怎么办，她显得多么的无助和无奈呀！她对着苍天泪流满面，无数夜里彻夜难眠！“难道说我的办学之路就这样结束了吗？”

“不！我别无选择，路是我自己选的，再难也得走下去！放弃就永远失败，坚持还有成功的机会！”于是，她又到处选址，得到了县教育局和相关局行的大力支持，于2006年7月再次搬迁到罗星坝租用闲置的国有资产办学。

当时，许贤芬越来越觉得对特殊儿童的关爱和教育是我国教育的不足，因此，她重新探索出新的办学模式，即封闭式学校，把“为家长解难，为民众排忧，为社会树人”作为办学宗旨，开始重新调整办学方向，决定面向社会招收学生，重点放在公办学校和各级政府也难解决的有不良行为习惯的少年儿童方面，以纠正并培养行为习惯着手。

从那个时候开始，兴龙初级中学对特殊儿童的招生比例有所提高，在招收正常儿童的基础上扩大特殊儿童的招生比例，学生从零到最高200人，教职工18人。这些学生有些是智力、肢体残疾，心理自闭，单亲家庭子女、孤儿、留守儿童；还有就是学习成绩差，行为习惯差的孩子。

十多年来，兴龙学校一共招收了上百名特殊儿童，取得了很好的效果，得到广大家长的肯定。

怎么教育培养这些特殊少年儿童，兴龙学校的具体做法是：

一是招聘、引进具有高度责任心和爱心并具备对特殊儿童的专业知识技能的教师任教。

许贤芬的丈夫、学校副校长邹秀利就带头钻研心理咨询，钻研家庭教育知识技能，成为中国家庭教育指导师、爱家学会高级讲师、北京爱能社讲师、川渝地区讲师团讲师。他2017年就开始在北京“爱家学派”从事家庭教育学习，在云贵川、湖南、湖北、江西、陕西等地的企业、机关、学校做“怎样做智慧父母”的演讲。

许贤芬的丈夫、学校副校长邹秀利（左）

二是聘请内江市知名零距离指导家长进行家庭教育深受学生和家长欢迎和好评的“家庭教育高级指导师”、“注册国际心理咨询师”周礼格对学生进行心理咨询，指导家长家庭教育。

家庭教育高级指导师  周礼格（左）

三是学校建立精细化的管理办法。把全校学生根据不同情况分配给相应的教师，对学生进行24小时全方位管理。教师白天教育教学，晚上陪同学生就寝，照顾学生的学习生活，全面掌握学生的情况。学生在校期间教师们不厌其烦地为学生讲解，沟通。有些学生生活不能自理，教师还要帮他们洗脸、梳头、穿衣、整理宿舍内务，甚至还有为学生洗澡、洗衣。学生生病，教师悉心照料，让孩子们在学校就像在家一样能感受到温暖和幸福。

四是专门制定教育和纠正方案，对学生进行分类教育培养：

对学习困难的学生，安排教师和学习成绩好的学生一对一帮助；

对行为习惯差的学生，安排教师进行监督提醒，让学生随时能够明白自己的行为有无问题；

对身体残疾的学生，安排专门的教师和细心的学生全天候地照顾和帮助；

对智力残疾的学生，安排教师和具有爱心的学生全天候的帮助和交流，不厌其烦地教会他们在自理能力上有所提高；

对孤儿和单亲家庭子女、留守儿童，安排教师组织各种各样的活动，让他们积极参加，使他们在活动中感受到大家庭的温暖，不感觉孤独。

五是学校坚持每个月定期开展一次学校组织的活动，进行多项评奖，让每个孩子都有获奖机会，使他们感受到成功的喜悦，也能够感受到大家庭的温暖。

六是每个学生的生日，由班上组织生日活动，为学生购买生日蛋糕和小礼物送给过生日的学生，让他们感受到在学校班上过生日比在家里过生日更有意义。

在办学极为困难的情况下，三十多年来，兴龙学校减免学生的各种费用累计20多万元。学校几次搬迁，进行改造维护高达近百万元！“如此艰难，为什么还要坚持办学？”这是很多朋友，甚至教育界的同仁和个别领导经常问许贤芬说的一句话。许贤芬永远是不假思索地回答：“我认定的事我要做彻底，不为什么，只为我的初心，那就是：多为社会教育好一些孩子！”

回顾35年来，特别是最近十多年来的办学生涯，各种酸甜苦辣，得失荣辱沥沥在目。虽然艰辛，也有无数的欣慰。由于坚持“为家长排忧，为民众解难，为社会树人”的办学宗旨，兴龙学校成为了隆昌市留守儿童教育基地、留守儿童之家、“隆昌县风建设合格学校”。学校向高一级学校输送了大量优秀学生，特别是让那些特殊儿童在教师们悉心照顾和培养下，在知识水平，生活能力方面得到很大的提高，能够适应社会的需要，无论哪类学生都充满阳光和自信去迎接灿烂的人生，真正做到了“为家长解难，为民众排忧，为社会树人”。

成功纠正学生不良行为的典型事例：

小学五年级有个学生，在城区小学就读，由于不进教室上课，教师没有办法，叫家长到学校陪读看护孩子，这样一来，孩子的母亲就辞工天天到学校陪孩子。后来，通过就读学校与兴龙初级中学联系，将孩子转入兴龙初级中学。刚到这个学校也是不进教室上课，不洗脸不洗脚，不洗澡，而且天天哭闹。学校专门安排教师对他单独管理，跟他洗脸、洗脚、洗澡，天天陪同他，给他进行心理沟通。半个月后，这个孩子就能够进教室上课了。学校安排其他学生督促他完成个人卫生。一个月后，这个孩子就能正常投入学习，也能够和其他学生一起玩耍，并且能够主动跟教师交流，家长看到孩子的变化有说不出的高兴，教师们也感到很欣慰。

    初中2022级有个学生，一年级时在城区一所重点中学就读，由于长期不跟任何学生玩耍，家长又在外地打工，这个孩子已经自闭，而且自残，在手腕上有很多划痕。后来经人介绍转入兴龙初级中学，刚到该校时，总是一个人蹲在角落里不跟任何学生和老师交流，问题非常严重。看到一个这么文静的女孩子居然这样，都感到非常可惜。于是，学校安排了两名女同学陪同她，不断地给她交流沟通，教师也不厌其烦地对她进行心里疏通，一个星期后，这个孩子愿意跟同学说话，一起玩耍了，慢慢地也能够跟教师交流了，学习也很快跟上来了。到初中毕业时，以优异的成绩考上了隆昌一所重点高中！学校有理由相信这个孩子一定能够考上她理想的大学！学生的家长和亲人感叹说：“兴龙中学不仅是一所学校，更是一个医院！”